口述穿越时光：讲述历史人物故事

历史人物讲述：用小卡片传递故事智慧

一、教学设计与目标 在本次口语交际课上，学生们通过讲述历史上具有崇高品德与智慧的杰出人物故事，培养了听说能力和历史文化素养。教学目标涵盖三个方面：一是引导学生借助小卡片讲述历史人物的故事，使用恰当语气和肢体语言；二是学会运用小卡片了解生动讲故事的方法，感受历史人物故事中的智慧；三是通过课堂活动，培养学生参与并评价故事的意识和能力。

二、教学过程设计

（一）引出话题——认识老朋友 1.

情景引入：教师提出问题“你一定读过很多书吧？你读过什么书？”学生分享自己喜欢的历史人物故事（如《史记》中的人物故事）。师用肢体语言引导学生回顾课本上历史人物的故事，其他学生评价。 2.

师生互动：提问：“这些名人身上发生了很多有趣或感人的故事。今天我们就进入本单元的口语交际课——讲述历史人物的故事。”强调“告诉大家”的目的。

（二）走进课堂——“老朋友”，开启故事之旅 1.

展示名人简介：播放动画《看梅解渴》引出曹操，介绍其性格和故事特点。让学生复述课本上关于曹操的历史人物故事，其他学生评价。 2.

提问讨论：“同学们，这些名人身上发生的有趣或感人的故事还有很多呢！今天我们就进入本单元的口语交际课——讲述历史人物的故事。”强调“大胆分享”的重要性。

（三）动画精彩——“神奇的故事”，激发兴趣 1.

播放动画：播放《看梅解渴》的动画视频，展示曹操给学生的不同印象。引导学生思考并总结故事中的要点：有趣、机智；通过什么体现这些特点？鼓励学生用自己的语言或动作描述。 2.

小组分享与评价：“请学生按照之前的分组，在小组内认真练习讲故事。当一位同学讲话时，其他同学要认真听，汲取他的长处，同时也提出自己的看法。”让学生自由讲述故事并进行评价，教师适时给予鼓励和指导。 3.

评委评分与总结：宣布故事开始的配乐，指定一名学生上台进行演讲，其余同学充当评委，用笑脸举手进行评分。最后，总结历史人物都是时代的创造者这一观点，呼吁大家铭记历史、汲取教训，共同开创未来。

（四）竞赛活动——“讲故事比赛” 1.

分组练习：将学生分成若干小组，在小组内认真练习讲述历史人物故事。当一位同学讲话时，其他同学要认真听并思考其优点。 2.

自由选择与评价：“请同学们挑选一个你最喜欢的历史人物故事进行讲述并进行适当评价。”让每组选拔讲得好的学生参加班级讲故事比赛，充分调动学生的积极性。 3.

总结分享：宣布故事开始配乐，其他同学上台展示精彩的故事，评委给予热烈掌声和必要的点评。鼓励学生在小组内相互交流、分享心得，同时教师进行总结，强调历史人物崇高品质的重要性，鼓励学生铭记历史、继承先烈遗志，共同为民族复兴出谋划策。

三、教学反思

（一）课堂实施情况 课堂上，学生们积极参与讨论，运用小卡片记录故事要点，并尝试用自己的语言和动作描述故事内容。但部分学生参与度不高，需要进一步通过小组练习、分组分享等方式提高积极性。

（二）存在的问题 1.

个别学生的忘词问题：在讲述曹操的故事时，个别学生在演讲过程中出现忘词现象，这提醒我们在引导教学中要注意捕捉和积累这些细节信息，避免教学失误。 2.

评价方式有待创新：目前采用学生举手进行评分的评价方式较为传统，可以尝试运用情境教学法、启发式教学等方法，激发学生的学习兴趣和理解能力。 3.

语言组织方面：部分学生对故事的描述不够流畅，需要教师进一步提醒和指导，帮助学生养成良好的讲述习惯。