项目式学习读历史人物故事与对话，激发孩子兴趣

《历史人物故事读研：二年级语文项目式学习活动的收获与展望》

历史人物故事读研，点亮心灵之窗——二年级语文项目式学习活动纪实

项目背景：探寻中华优秀文化的精神密码 在历史的长河中，无数杰出历史人物如璀璨星辰般闪耀。他们宛如一面镜子，映照出人类对生活、对未来的深刻洞察与炽热追求。这些宝贵的历史故事犹如点亮心灵的灯塔，对孩子的心灵启蒙有着至关重要的意义。作为浦东新区实验小学二年级语文项目式学习活动的践行者，我们深入开展“读历史人物故事、读故事”系列活动，旨在引导学生汲取历史人物的智慧，培养高尚的道德品质和积极向上的人生志向。

项目介绍：以阅读为舟，传承文化之光 本次项目式学习活动由浦东新区实验小学组织，聚焦于二年级学生这一年龄段的历史故事阅读。我们致力于引导学生在阅读过程中，学会与历史人物对话，深入探究其精神内涵；同时，结合《弟子规》和《我爱国学》教材，帮助学生初步理解小学生待人接物、学习中应遵守的礼仪规范。通过自主查阅资料、制定阅读计划，学生逐渐掌握了多样化的阅读方法，体验到了阅读的乐趣。

项目设计：以史为鉴，探索历史智慧

基本问题：如何讲好历史人物故事？ 同学们，你们还知道哪些历史故事呢？如何在讲述历史人物的故事时，生动具体地展现一个历史人物所具有的优秀品质及其形成的原因？在讲述过程中，我们要寻找与之共性的历史人物以及其内在的价值。

项目实施：自由组合，深度探索 项目伊始，我们运用驱动性问题来介绍整本书的阅读活动。通过《弟子规》和《我爱国学》，学生初步了解到小学生为人处事、学习时应遵守的礼仪规范。同时，指导学生制定科学合理的阅读计划，充分利用课余时间进行阅读。例如，午休时间可以安排一个小时左右的阅读时间，每天保证一小时以上的阅读时间。

阅读研究：围绕主题组织历史故事 在项目开始阶段，我们将学生阅读全书，围绕确定的主题对相关历史故事进行梳理、去繁就简。最终确定4

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5篇文章后，每个同学深入阅读一篇文章，读一百遍。通过不断的学习和探索，学生们可以总结和了解历史人物的优秀品质及其形成的原因，为他们的成长和发展提供有力依据。

项目成果：心灵收获与能力提升 经过两周的自主阅读和学习时间，学生们的阅读兴趣愈发浓厚，主动探究的能力也得到了显著提升。一个真实感人的历史故事，收到学生成绩后，老师会先在班级开展评选活动，根据学生的讲故事表现和视频拍摄进行综合评价。最终，孩子们凭借着扎实的阅读功底和团队合作精神，荣获了年级组的奖项。

二班风采：传承与成长 二班的许馨瑶、周千宇、范逸辰、朱明阁等同学脱颖而出。他们围绕二年级的阅读主题，深入学习了历史故事，绘制出了丰富多样的学习笔记。通过这些努力，他们在阅读中不仅获得了知识，更在思想层面得到了升华。这不仅为孩子们提供了一个展示自我的平台，也让他们更加深刻地认识到自己的成长与进步。

未来展望：继续前行，不负青春 让我们携手拿起书本，继续读书为伴。让生命不辜负时间，不辜负自己，以史为鉴、传承文化之光，书写属于我们的辉煌篇章。让我们在这个项目式学习活动中，不断探索历史的奥秘，培养高尚的道德情操和积极向上的人生态度，为自己的成长之路奠定坚实的基础。