时间：2026-08-13访问：2来源：历史铺
《讲述历史故事：感悟伟大人格》
一、引言与开场 （教师以轻松的语气引出课题：“历史上有很多名人故事，就像散布在人类历史的天空中的无数星星一样，他们永远闪耀着人类的伟大光辉，成为人们的一种精神、一种航标、一种智慧，鼓舞人心。人们不断前进。”） ---
二、主题回顾：历史故事里的独特魅力 （通过板书展示课文标题“王荣不随路而立”“西门豹”“扁鹊治病”及课后《姬昌学射箭》的内容。） 1.
名人特点介绍与追问
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王荣：善于观察、用脑思考，勇于打破迷信。
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西门豹：打破迷信，建设水利，为百姓排忧解难。
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扁鹊：治病救人，助人为乐；且学无涯，学无止境。
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姬昌：对学习方法有独到的见解，如“学射”之法。 2.
小组讨论与分享（教师引导学生分组，鼓励学生描述故事和讲述自己的看法。）
三、协同探索：用知识树串联历史 （展示知识树的骨架，让学生结合课文内容自主构建一个关于名人故事的思维导图。） 1.
知识树主干构建
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王荣不随路而立：“善于观察、用脑思考”，从书中获取启示。
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西门豹破迷信：“打破迷信，建设水利”，以历史案例为切入点。
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扁鹊治病救人：“治病救人，助人为乐”是他的真本事；姬昌学射箭：“学无涯，学无止境”则展示了其非凡智慧。（教师根据学生发言总结）
四、分组讲故事：生动讲述历史故事 （展示提示卡片，要求学生在规定时间内用合适的语气和肢体语言进行故事讲述。）
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小组分工：每个小组选定一个代表进行讲解。
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全班讲述与评价：老师指导并评选优秀者给予奖励。（注意培养学生表达能力和团队合作精神）
五、全员讲故事：情感交流与实践能力提升 （采用“知识树”的框架，每个故事对应一节，学生分组讲完后互相评价、讨论。） -
情感共鸣：通过讲述，让学生体会到历史人物身上闪耀的人格魅力。
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实践应用：“学习智慧，走向理想”是目标设定，同学们必须将名人故事转化为自己的行动指南。
六、课堂总结与延伸 （教师进行课堂总结，强调名人的精神品质对学生成长的重要性。） -
情感升华：引导学生将个人经历与历史人物联系起来，培养同理心和社会责任感。
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未来展望：“学习智慧，从名人身上汲取力量”作为目标设定，鼓励同学们将故事中的智慧传承下去。
